PROJET GLOBAL AU SERVICE DE L’EDUCATION – REGION DU SAHEL

NOTE EVOLUTIVE : Projet en développement avec les parties prenantes

PREAMBULES

1/ Un projet ouvert, participatif, coopératif…

Chacun est invité à apporter sa contribution à son montage – enrichissement du contenu, communication, promotion… – pour le faire émerger, en respectant l’autonomie, la responsabilité, la dignité et la liberté des individus et communautés visés par le projet.

UN PROJET REALISE ENSEMBLE

Janvier 2016 : une séance d’animation pour des aménagements de jardins scolaires dans des écoles

2/ Facilitation / Médiation du projet

Le projet global est conçu avec un esprit de facilitation/médiation, et de responsabilité sociétale et environnementale, permettant aux parties prenantes de réfléchir ensemble :

pourquoi « viser un enseignement primaire universel avec une égalité fille/garçon ?»
comment procéder pour y arriver en prenant en considération les valeurs, intérêts et besoins de chacun ?

Le but est de développer les capacités d’autonomie et de résilience des populations pour être auteurs et acteurs de leur vie avec un regard systémique.

DESCRIPTION DU PROJET AU SAHEL EN COURS

La Région du Sahel est l’une des 13 régions concernées au Burkina Faso par la politique de décentralisation. Elle est située à l’extrême nord du pays avec une superficie de 36 100 km2 soit 13, 2 % du territoire.

Le projet d’ «Appui au Développement Local au Service de l’Education dans la Région du Sahel au Burkina Faso » est planifié comme une phase pilote pour un futur programme de grande envergure dans la province. Le projet est prévu dans la province du SENO en partenariat avec la Direction Provinciale de l’Education Nationale et de l’Alphabétisation (DPENA) du Séno.

La DPENA du Séno, avec pour Chef-lieu Dori, regroupe 9 Circonscriptions d’Education de Base (C.E.B.) réparties dans 6 Communes: Bani 1, Bani 2, Dori 1, Dori 2, Dori 3, Falagountou, Gorgadji, Seytenga et Sampelga.

Le but du projet est de mettre en place des actions pilotes dans 10 écoles sur une période de 5 ans (2020 à 2026). Les écoles visées la première année sont toutes dans la Circonscription d’Education de Base de Dori 3: Djigo à 20 km de Dori, Selbo à 6 km, Djomga à 5 km et Yacouta à 12 km.

L’évaluation de cette phase pilote permettra de planifier après 2026, une phase 2 avec une expansion au niveau de la circonscription Dori 3 et d’une autre circonscription. Suivant les futurs soutiens financiers, il est envisagé une intervention sur toute la région du Sahel.

Objectif Global du Projet

Contribuer à une éducation de base inclusive plus accessible et de meilleure qualité pour les jeunes du Burkina Faso, avec une égalité fille/garçon

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Photo janvier 2016 : des enfants de l’école de Djibo

Objectifs spécifiques

Susciter la mobilisation sociale et une plus grande implication des parties prenantes dans le développement de l’éducation de base dans la Région du Sahel.
Promouvoir les approches pédagogiques qui améliorent les pratiques des enseignants et les apprentissages des élèves.
Améliorer la qualité de l’environnement des apprentissages (santé, hygiène, nutrition, prévention contre le VIH/SIDA et amélioration du cadre de vie en milieu scolaire).
Promouvoir à travers les pratiques agroécologiques et appuyer le développement d’Activités Génératrices de revenus (AGR) pour améliorer les revenus des parents, des Associations des Parents des Elèves (APE) et des Mères Educatrices (AME) pour contribuer à lever leurs réticences à envoyer les enfants – filles et garçons – à l’école.

Un projet développé par étapes et démarrant avec deux sous-projets autonomes

Un avant-projet de 80 pages, avec une vision et une cohérence globales sur les aspects socio-économiques, a été écrit suite à quatre missions exploratoires réalisées en juin et juillet 2014, janvier 2016. et janvier 2017.

Le projet est prévu d’être mis en place de manière progressive, pour sensibiliser, récolter, confirmer les premiers besoins et attentes des différentes parties prenantes, en commençant avec deux sous-projets autonomes, pérennes et dits nourriciers :

Sous-projet 1 Formations de formateurs

Améliorer les pratiques des enseignants sur des méthodes pédagogiques actives et participatives permettant le développement des enfants sur des principes de relations de confiance, d’estime de soi et des autres
Expliquer aux enseignants les enjeux de la réforme curriculaire du système éducatif au Burkina et leur rôle participatif pour contribuer au développement de cette réforme.

Ce projet a démarré en août 2019. Voir plus d’informations dans la note Sous-projet 1 Formations de formateurs

Sous-projet 2 sur l’agroécologie

Sensibilisation aux pratiques agroécologiques
Appui technique sur les pratiques agroécologiques
Mise en place de jardins agroécologiques dans les écoles,
Réhabilitation ou réalisation de forage d’eau dans les écoles.

Ils sont dits « nourriciers »

Au sens propre du terme, pour nourrir et améliorer les revenus des parents et des mères éducatrices,
Au sens figuré, pour améliorer les dialogues inclusifs, renforcer l’autonomie et créer des activités avec des valeurs fortes et endogènes, au niveau individuel et collectif (voir note sur l’éducation et l’empathie).

Proverbe Peulh

Ces deux premiers sous-projets sont mis en oeuvre avec les partenariats :

Partenaires AIDMR et AVAPAS au Burkina Faso pour le sous-projet 2 sur l’agroécologie au service de l’éducation;
ONG de l’Afrique de l’Ouest ASHOKA SAHEL sur les sujets de l’agriculture, l’éducation et l’empathie,
Partenaires Français HAMAP Humanitaire et Burkinabè BAOWEND-SOM et des bailleurs français : voir partenaires internationaux

Plus de précisions sont données sur les deux premiers sous-projets dans la rubrique « Nos projets » du présent site.